Система подготовки для России научных кадров высшей квалификации

(автор - Г. Э. Норман, 1 января 2014)

Система основана на совмещении университетского обучения с научной деятельностью по принципу "learn-by-doing".

Поиск и отбор студентов, их старт в науку

Воспитание будущих учёных начинается с поиска и отбора талантливых студентов младших курсов. В МФТИ это происходит на спецкурсах по методам молекулярной динамики и Монте Карло, подготовленных Норманом, а теперь и на спецкурсах его учеников Морозова и Стегайлова по параллельному программированию и другим вопросам технологии высокопроизводительных вычислений при атомистическом моделировании. Лекции читаются в Долгопрудном. Случаются и обратные ситуации, когда студенты нас сами находят. Каждый год появляются 1-4 новичка (иногда ни одного). Отобранные нами студенты, желающие посвятить себя научной работе, несмотря на их юность, сразу же получают руководителя и оригинальную научную задачу. Ее решение требует знаний лишь классической механики и молекулярной физики, которые читаются на первом году обучения в МФТИ. Классическая молекулярная динамика позволяет находить такие задачи. Университетские лекционные курсы и семинары дополняются индивидуальным обучением во время работы над темой, выбранной студентом. Квантовые задачи возникнут на старших курсах.

Освоение учебных программ остается первым приоритетом на первом-третьем курсах. Дипломы с отличием ожидаются как для бакалавров, так и магистров. При этом параллельная работа над оригинальными задачами способствует укреплению, углублению и расширению знаний, получаемых в университете по общей, теоретической и химической физике, механике, высшей математике и др. Обучение информатике, информационным технологиям особенно важно, ибо их преподавание в МФТИ неудовлетворительно, а в жизни они очень требуются.

Обучение технологии научной жизни

Первая серьёзная научная публикация появляется уже на 3-5-ом курсе. Начинается более высокий уровень обучения: как писать статьи, общаться с рецензентами. Результаты статьи докладываются на семинарах, российских и международных конференциях. Студент осваивает искусство публичных выступлений и общения с коллегами, приобретает круг знакомств. К русскому языку подключается английский, а иногда и немецкий, французский.

Коллективные обсуждения дополняют индивидуальное обучение. Рабочие обсуждения - в отделе или на физтехе. Еще интереснее – на конференциях. 14 сотрудников было с Норманом на 5-дневной традиционной конференции в Приэльбрусье в марте 2012, каждый с устным докладом: 1 третьекурсник, 2 четверокурсника, 3 пятикурсника, 2 аспиранта, 6 кфмн, снс. Почти каждый вечер мы собирались вместе, чтобы обстоятельно обсудить сильные и слабые стороны прошедших докладов, наметить пути дальнейшей работы. Представительное участие нашего коллектива с прекрасными выступлениями здесь традиционно. Авторитет отдела в ОИВТ формируется в значительной мере на ежегодных конференциях в Приэльбрусье. То же происходит на Новоафонских конференциях, а также некоторых других, куда выезжают меньшие группы сотрудников.

Публикации открывают возможности получать финансовую поддержку из различных фондов. Сотрудники учатся писать заявки на молодежные гранты, проекты, стипендии, премии и др., т.е. конвертировать научные результаты в материальную поддержку. Иногда достаточно даже красиво изложить только свои планы. Студенты привлекаются к написанию заявок и на коллективные "взрослые" гранты, контракты и пр. За выигрышем каждого конкурса следует обучение подготовке и составлению отчетов. В надлежащий момент разъясняются понятия институтского рейтинга, а также индексов цитирования и Хирша, импакт-факторов журналов и их значение в научной жизни.

Важную роль играют ежегодные общие собрания коллектива. Проводится аудиозапись, расшифровка которой затем становится доступна для сотрудников отдела.

Бакалавриат, магистратура, аспирантура, докторантура. Продвижение по службе

Руководство теперь осуществляют не только Норман, но и Морозов и Стегайлов, защитившие кандидатские диссертации в 2004 и 2005 и ставшие с тех пор уже заведующими лабораториями и доцентами МФТИ, а Стегайлов – уже и доктором наук. С 1 ноября 2014 сменил меня в должности заведующего отделом, а Стариков и Тимофеев стали заведовать лабораториями и тоже руководят студентами.

Помимо этого существует гибкая иерархия, когда старшие ведут младших.

Все работы в бакалавриате, магистратуре и аспирантуре посвящены новым приложениям молекулярного моделирования в различных областях от плазмы до конденсированного состояния и биохимии. Большинство досрочно кончает аспирантуру с защитой кандидатской диссертации , поскольку серьезные публикации появляются уже в бакалавриате и магистратуре.

Научные результаты оценены 6 медалями Российской академии наук для студентов и молодых ученых, 6 грантами Президента Российской Федерации для кандидатов наук и другими наградами.

Студенты 1-3 курсов зачисляются в ОИВТ лаборантами. После защиты бакалаврской работы переводятся в стажеры-исследователи. Первая публикация в реферируемом журнале позволяет повысить в младшие научные сотрудники, а после трех публикаций – в научные сотрудники. Кандидатская диссертация обычно защищается по 5-10 статьям, после личных докладов на паре десятков конференций. Это позволяет стать старшими научными сотрудниками уже через несколько месяцев после защиты. По мере роста научной квалификации расширяются права и обязанности членов коллектива, увеличиваются самостоятельность и возможности самоорганизации. Каждый из старших научных сотрудников уже ответственно ведет серьезную научную тему, или даже две, с соответствующими финансовыми и организационными вопросами. Т.е. пропускается позиция, эквивалентная PostDoc'у. Четверо приняты в докторантуру МФТИ, из них Стегайлов уже защитил докторскую диссертацию 23 мая 2012 г. Ниже представлена таблица, показывающая ступени роста участников коллектива:

Ступени ПОДГОТОВКИ и НАУЧНОГО РОСТА в нашем коллективе, 1 сентября 2013 г.

Ф.И.О.	Г.р.	Образование	Должность в настоящее время			Год защиты		Начало научной работы	Первая реферируемая статья
			ОИВТ	МФТИ	ВНИИА	к.ф.-м.н.	д.ф.-м.н.
Стегайлов В.В.	1981	ФПФЭ МФТИ	зав. лаб.	0,4 доцент		2005	2012	1999 на 1 курсе	2001
Морозов И.В.	1978	Физфак МГУ	зав. лаб.	0,4 доцент+МИЭМ		2004	докторант	1996 на 1 курсе	1998
Куксин А.Ю.	1983	ФМБФ МФТИ	с.н.с.	0,4 ассистент	0,5 с.н.с.	2009		2002 на 2 курсе	2005
Ланкин А.В.	1985	ФМБФ МФТИ	с.н.с.	0,4 ассистент		2010	докторант	2004 на 2 курсе	2008
Янилкин А.В.	1985	ФМБФ МФТИ	0,1 с.н.с.	0,4 ассистент	зав.лаб.	2010		2004 на 2 курсе	2005
Стариков С.В.	1984	Физфак ОГУ	с.н.с.	0,4 ассистент		2010	докторант	2006 на 5 курсе	2008
Валуев И.А.	1972	ФМБФ МФТИ	с.н.с.			2011	докторант	1994 на 4 курсе	1996
Тимофеев А.В.	1987	ФМБФ МФТИ	с.н.с.	0,4 ассистент+МИЭМ		2011		2005 на 1 курсе	2009
Писарев В.В.	1988	ФМБФ МФТИ	с.н.с.	0,4 ассистент		2012		2007 на 2 курсе	2009
Саитов И.М.	1987	ФМБФ МФТИ	н.с.			2013		2008 на 4 курсе	2010
Смирнова Д.Е.	1987	Физхим МИСИС	м.н.с.			2014		2008 на 4 курсе	2010
Муханов А.Э.	1987	Физфак МГУ	аспирант		м.н.с.	2014		2010 аспирант	2013
Жиляев П.А.	1988	ФМБФ МФТИ	н.с.	аспирант 3 года		2014		2007 на 2 курсе	2009
Сергеев О.В.	1988	ФМБФ МФТИ		аспирант 3 года		2014		2007 на 2 курсе	2013
Смирнов Г.С.	1990	ФМБФ МФТИ	м.н.с.	аспирант 1 года				2009 на 2 курсе	2012
Ивановский Г.Е., Латвия	1989	ФМБФ МФТИ	стаж.-иссл.	аспирант 1 года				2009 на 2 курсе	2012
Быстрый Р.Г., Украина	1990	ФУПМ МФТИ	стаж.-иссл.	аспирант 1 года МИЭМ				2009 на 2 курсе	2011
Семёнов В.П.	1991	МИЭМ ВШЭ		аспирант 1 года МИЭМ				2012 на 5 курсе
Колотова Л.Н.	1990	ФМБФ МФТИ	стаж.-иссл.	студент 6 курса				2010 на 3 курсе	2014
Орехов Н.Д.	1991	ФМБФ МФТИ	стаж.-иссл.	студент 6 курса				2011 на 3 курсе	2013
Новоселов И.И.	1992	ФМБФ МФТИ		студент 5 курса	стаж.-исс.			2011 на 2 курсе	2013
Казеев Н.А.	1993	ФОПФ МФТИ	лаборант	студент 4 курса				2010 на 1 курсе
Яковлев Е.С.	1994	ФМБФ МФТИ	лаборант	студент 4 курса				2013 на 3 курсе
Фиданян К.С.	1994	ФМБФ МФТИ	лаборант	студент 4 курса				2013 на 3 курсе
Кирова Е.М.	1992	ФМБФ МФТИ	лаборант	студент 4 курса				2013 на 3 курсе
Зиборов А.В.	1993	ФМБФ МФТИ	лаборант	студент 4 курса				2013 на 3 курсе
Кондратюк Н.Д.	1992	ФМБФ МФТИ	лаборант	студент 4 курса				2013 на 3 курсе
Лавриненко Я.С., Украина	1993	ФМБФ МФТИ	лаборант	студент 3 курса				2012 на 2 курсе	2013
Орехов М.А.	1993	ФУПМ МФТИ	лаборант	студент 3 курса				2012 на 2 курсе
Цепляев В.И.	1994	ФМБФ МФТИ	лаборант	студент 2 курса				2013 на 1 курсе

Каждый аспирант МФТИ обязан проходить педагогическую практику в течение первого года обучения. По моему совету они продолжают преподавательскую деятельность после защиты совместителями. Это становится возможным, поскольку они очень хорошо зарекомендовывают себя уже во время педпрактики, а преподавателей на физтехе не хватает. Преподавание позволяет углублять научную квалификацию и включиться в поиск новых студентов в отдел.

Развитие коллектива

Все 9 аспирантов, защитивших диссертации, совершили много краткосрочных поездок в США, Германию, Великобританию, Францию, Японию и другие развитые страны. Участвовали по всему миру в конференциях. Очень любят путешествовать. Получали предложения от лучших университетов и национальных лабораторий. При этом большинство из них не москвичи: Сарапул, Воронеж, Казань, Оренбург, Саранск, Дубна, Подольск. Однако их выбор места работы – только Москва. Находятся пути решения даже жилищной проблемы. Т.е. моя система готовит научные кадры высшей квалификации для России. Это ее очень важный результат.

С 2001 г . я работаю в ОИВТ. За это время коллектив вырос с трех (Валуев, только что окончивший аспирантуру, Морозов, только что поступивший аспирантуру, и студент Стегайлов) до 28 человек. Мы становимся все более известными и востребованными. Новый этап начался в 2012 г.: по приглашению научного руководителя ВНИИА им. Духова проф. А.В.Андрияша туда перешел Янилкин организовать лабораторию, оставшись в ОИВТ совместителем. С ним уже 2 аспиранта и 2 студента, а один с.н.с. стал совместителем. Мы получили приглашения из МИЭМ в составе Высшей школы экономики.

Наш коллектив превращается в межинститутский.